言語一般 動詞の分類のまとめ
日本語教育能力検定試験によく出てくる「動詞」の分類のまとめです。「動詞の分類」1.「第一グループ・第二グループ・第三グループの動詞」動詞を「活用」で分類します。それぞれ、第一グループの動詞は「五段活用動詞」、第二グループの動詞は「一段活用動...
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言語一般 名詞のまとめ
名詞には、 「が・に・を」を付けて文の中で働く。 「だ」「です」を伴って、文の述語になる。 「の」を付けて、次の名詞につながる。などの機能があります。「実質名詞」と「形式名詞」名詞には「実質名詞」と「形式名詞」があります。形式名詞は、それ自...
言語一般 形態素のまとめ
日本語の形態素（けいたいそ）に関するまとめです。日本語教育能力検定試験にもよく出題されます。「形態素」日本語の形態素（けいたいそ）とは、意味を担う最小の単位で、それ以上分けられないものです。たとえば、「山桜」という単語は、「やま（yama）...
言語一般 音韻論のまとめ
音素とは、意味の違いをもたらす音の単位のこと。音素は「ミニマル・ペア」を使うことで判定できる。例：坂ー「s」が音素1中―「n」が音素2「s」と「n」で別の意味になるので、「s」と「n」はそれぞれ別々の音素となる。一方、「lamen」ラーメン...
言語一般 通時態と共時態のまとめ
日本語教育能力検定試験に出題されることのある、「通時態 (diachrony)」と「共時態 (synchrony) 」について紹介します。「通時態」＝時代の流れによる変化通時態は、時代の流れによる変化に注目することです。ある言語が過去と現在...
言語一般 ラングとパロールのまとめ
ラング（langue）とパロール（parole）は、言語学者のソシュールが考えた言語学上の区別です。ソシュールは言語にはラングとパロールの2つの側面があると考えました。ラングとパロールの違いは？簡単に言うと、ラングは文法などの言葉の規則で、...
言語一般 言語記号のまとめ
言語＝音声を媒介手段として意味を伝えるもの 音声＝1次的なもの 文字＝2次的なもの→世界の言語の中には、文字を使用しない言語はあるが、音声を使用しない言語はないため。能記（シニファン）と所記（シニフェ）記号は「能記（シニファン）」と「所記（...