社会・文化・地域 カルチャーアシミレーターとは
カルチャーアシミレーターは、異文化摩擦のエピソードに対する複数の解釈を通じて、多様なものの見方への気づきを促す活動です。1960年代にイリノイ大学で開発されました。同大学の心理学部のチームは、海軍研究局から「すべての船員を米国の大使にする ...
試験まとめ
社会・文化・地域 言語一般 日本語の「使役」のまとめ
日本語の使役文を紹介します。使役文は、強制などの意味を持つ文です。使役文の作り方第1グループの動詞のない形に「せる」、第2グループの動詞のない形に「させる」をつけます。第3グループの動詞は「させる」「来させる」にします。（教科書の説明では、...
言語と社会 【イラスト】コードスイッチングとは
コード・スイッチングは、場面や相手に応じて、会話の中で言語を切り替えることです。コード・スイッチングには、状況的コードスイッチング、隠喩的コードスイッチング、会話的コードスイッチングがあります。状況的コードスイッチング場面や相手に合わせて言...
言語一般 日本語のアスペクトとは？
アスペクトは、出来事の段階を表します。出来事が「開始・継続・完了」のどの段階にあるかを表します。アスペクトの表現は複数あります。アスペクトの例開始出来事の開始のアスペクト表現～るところだ例：電車に乗るところです。～はじめる例：電車が動き始め...
言語一般 「～がほしい」に「動作性名詞」は来ない
「～がほしい」には「動作性名詞」は来ません。たとえば、「旅行がほしい」は間違いです。これは、「旅行」という名詞が「動作性名詞」だからです。「～がほしい」の「～」の部分に来る名詞は「一般名詞」で、「動作性名詞」は来ません。〇 休みがほしい× ...
言語一般 【人称制限】日本語の感情形容詞は一人称だけしか使えない
感情形容詞は、人の感情や感覚を表す形容詞です。イ形容詞は、嬉しい、楽しい、悲しい、かゆい、だるい、ナ形容詞は、不安だ、心配だ、楽だ、嫌いだなどです。この感情形容詞は、主語が1人称しか使えないので注意が必要です。具体的には、「私」などです。「...
言語と教育 ディクトグロスとディクトコンポの違いは？
聞く技能の指導で出てくる、「ディクトグロス」と「ディクトコンポ」を紹介します。ディクトグロス（dictgloss）先生は、まとまりのある短い文章を普通のスピードで読み上げます。生徒たちはそれを聞いて、キーワードのメモを取ります。その後個別に...
言語一般 言語的相対論（サピア・ウォーフの仮説）とは
言語的相対論（サピア・ウォーフの仮説）は、言語が人間の思考に影響するという考え方です。日本語話者と、英語話者では、違った考え方を持つということです。ちなみに、サピア・ウォーフ仮説は、エドワード・サピアとベンジャミン・リー・ウォーフというアメ...
言語一般 日本語の可能の2つの意味-能力可能と状況可能
日本語の「可能」には2つの意味があります。それぞれ紹介します。1.能力可能その人の持つ能力により、できる・できないを表します。彼は自転車に乗れる。この場合、彼は自転車に乗る能力があることを意味します。2.状況可能状況や条件により、できる・で...
言語一般 動詞「愛する」は何動詞？活用に注意
日本語の動詞「愛する」は、グループ3（サ行変格活用）に属する動詞です。グループ3の動詞には、ほかに「する」と「来る」があります。 愛する＝グループ3（サ行変格活用）「愛する」の活用に注意「愛する」はグループ3（サ行変格活用）ですが、「ない形...