言語と教育 テストの作成方式
日本語教師になると、テストを作る機会が必ずあります。 そこで、テストの作成方式を紹介します。 客観テストと主観テスト テストには、客観テストと主観テストがあります。 客観テストは、決まった答えが1つしかないテスト、主観テストは決まった正答が...
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言語と教育 言語と教育 テストの採点のまとめ－後光効果、ラベリング効果、系列効果、中心化傾向、寛容効果、対比誤差
日本語教育能力検定試験に出る「テストの採点」のまとめです。 日本語教師になるとテストを採点する機会があります。教師も人間ですので、教師の個人的な感情などが採点に影響することがよくあります。 そのため、テストの採点をする際に注意するべき点など...
言語一般 助詞「から」の3つの意味
助詞「から」の3つの意味を紹介します。 1.起点（出発点） 場所、時間、人の起点を意味します。 東京 から 大阪に行きます。 会議は10時 から 始まります。 その話は田中さん から 聞きました。 2.原料 原料を意味します。 タイヤは石油...
言語と教育 正統的周辺参加、発達の最近接領域とは？
「正統的周辺参加」と「発達の最近接領域」は、状況的学習論の立場に基づく考え方です。 状況的学習論は、学習とは様々な社会的活動に関わることだと考えます。 ちょうど1人で机に向かって勉強するというような、個人的な学習観とは正反対です。 正統的周...
言語一般 「ために」と「ように」の違いは？
日本語の「ために」と「ように」は、ともに「目的」を意味します。 しかし、２つには違いもあります。そこで、「ために」と「ように」の違いを紹介します。 ために 接続：動詞の辞書形 / 名詞 の + ために 1.意志的な動作 「ために」は、意志的...
言語一般 音読みと訓読みまとめー音読みの種類、異字同訓、熟字訓
日本語には、音読みと訓読みという2つの読み方があります。 たとえば、「山」は音読みでは「サン」、訓読みでは「ヤマ」と読みます。 そこで、音読みと訓読みを紹介します。 音読み 音読みは、中国語の漢字の発音に基づく読み方です。 例：「山」＝サン...
試験関連情報 すべてで増加。国内の日本語学習者数（令和元年度）
令和元年度の、国内の日本語学習者数を紹介します。 文化庁の調査を参考にしました。 国内の日本語学習者数 令和元年度の国内の日本語学習者数は27万7857人で、前年度（25万9711人）よりも増加しました。 令和元年度＝27万7857人 平成...
試験関連情報 【増加】最新の海外の日本語学習者数（2018年度）
2018年度の海外の日本語学習者数を紹介します。 国際交流基金の調査を参考にしました。 2018年度は、日本語学習者数、日本語教師数、日本教育実施国・地域のすべてが増加しています。 海外の日本語学習者数は増加 2018年度の海外の日本語学習...
言語一般 「まで」と「までに」の違いは？
「まで」と「までに」の違いを紹介します。 まで 「まで」は、その時点までずっと～をするということを後半で述べます。 例：15日 まで 休む この場合、「15日」という時点まで、ずっと休んでいるということを後半で述べています。 「まで」は、「...
言語一般 ロドリゲス、チェンバレン、ヘボン－日本語研究を行った外国人まとめ
日本語研究を行った外国人を紹介します。 1.ジョアン・ロドリゲス（1561年（1562年）～ 1633年） ポルトガル人の宣教師です。1577年に来日し、卓抜な日本語力により通訳として活躍し、秀吉や家康の知遇も受けました。 著書として、『日...