言語一般 日本語教育能力検定試験によく出る「変音現象」まとめ
日本語教育能力検定試験によく出題される、変音現象（へんおんげんしょう）のまとめです。 変音現象は、複合語・合成語を作る時に生じる音の変化です。変音現象にはいくつか種類があるので、以下でそれぞれを紹介します。 1.「連濁（れんだく）」 後ろの...
hmr
言語一般 
言語一般 語構成まとめ
語構成には、「狭義の語構成」と「広義の語構成」があります。 最初に狭義の語構成、次に広義の語構成について紹介します。 1.「狭義の語構成」 狭義の語構成には、「単純語」と「合成語」があります。 1.「単純語」 単純語は、単一の成分からできて...
言語一般 語彙の計量のまとめ
語彙の計量は、どのように単位切りを行うかを定め、実際にその単位で区切って数えることです。 延べ語数と異なり語数 延べ語数 延べ語数は、単語の用いられた数の合計です。 異なり語数 異なり語数は、同じ単語が何度用いられていてもこれを一語とし、全...
言語一般 日本語教育能力検定試験によく出る「語彙」のまとめ
語彙とは語の集まりのことです。 たとえば、源氏物語の「語彙」は、源氏物語で使用される言葉の集まり、英検2級の「語彙」は、英検2級で使用される言葉の集まりです。 「理解語彙」と「使用語彙」 語彙には理解語彙（りかいごい）と使用語彙（しようごい...
言語一般 動詞の分類のまとめ
日本語教育能力検定試験によく出てくる「動詞」の分類のまとめです。 「動詞の分類」 1.「第一グループ・第二グループ・第三グループの動詞」 動詞を「活用」で分類します。 それぞれ、第一グループの動詞は「五段活用動詞」、第二グループの動詞は「一...
言語一般 名詞のまとめ
名詞には、 「が・に・を」を付けて文の中で働く。 「だ」「です」を伴って、文の述語になる。 「の」を付けて、次の名詞につながる。 などの機能があります。 「実質名詞」と「形式名詞」 名詞には「実質名詞」と「形式名詞」があります。 形式名詞は...
言語一般 形態素のまとめ
日本語の形態素（けいたいそ）に関するまとめです。 日本語教育能力検定試験にもよく出題されます。 「形態素」 日本語の形態素（けいたいそ）とは、意味を担う最小の単位で、それ以上分けられないものです。 たとえば、「山桜」という単語は、「やま（y...
言語一般 音韻論のまとめ
音素とは、意味の違いをもたらす音の単位のこと。音素は「ミニマル・ペア」を使うことで判定できる。 例： 坂ー「s」が音素1 中―「n」が音素2 「s」と「n」で別の意味になるので、「s」と「n」はそれぞれ別々の音素となる。 一方、 「lame...
言語一般 通時態と共時態のまとめ
日本語教育能力検定試験に出題されることのある、「通時態 (diachrony)」と「共時態 (synchrony) 」について紹介します。 「通時態」＝時代の流れによる変化 通時態は、時代の流れによる変化に注目することです。ある言語が過去と...
言語一般 ラングとパロールのまとめ
ラング（langue）とパロール（parole）は、言語学者のソシュールが考えた言語学上の区別です。 ソシュールは言語にはラングとパロールの2つの側面があると考えました。 ラングとパロールの違いは？ 簡単に言うと、ラングは文法などの言葉の規...