言語と心理 学習ストラテジーのまとめ 学習ストラテジーは、学習者が言語を勉強するときに用いる戦略(ストラテジー)です。 オックスフォードは、これを「直接ストラテジー」と「間接ストラテジー」に分けました。 試験にもよく出題されます。また、自分が勉強するときにも役に立つ内容です。 ... 2019.05.28 言語と心理
言語一般 日本語はSOV。統語的類型論から見た言語のタイプ 英語の勉強で、SVOを勉強しました。 統合的類型論は、このS(主語)O(目的語)V(動詞)の語順で言語を分けます。 世界の80%は、SOVで分類できます。 ちなみに日本語はSOVです。 「SOVタイプ」 「S(主語)」+「O(目的語)」+「... 2019.05.19 言語一般
言語一般 文脈指示の「これ」「あれ」「それ」のイラスト 日本語の「文脈指示」のイラストを作成しました。 「これ」「あれ」「それ」を説明します。 イラストはご自由にお使いいただけます。 「これ/this」 「これ」は話し手に近いものを指します。これが指しているのは本です。 「それ/that」 「そ... 2019.05.15 言語一般
言語と教育 オーディオリンガルメソッドとは?メリットとデメリット オーディオリンガルメソッド(アーミーメソッド)は、日本語教育能力検定試験によく出題されます。 そこで、その概要や教え方などを紹介します。 *海外では、オーディオリンガルメソッドはアーミー・メソッドとイコールの扱いをされることが多いようです。... 2019.05.09 言語と教育
言語一般 「洗濯機」はなぜ「センタッキ」と言う? 洗濯機を「センタクキ」ではなく「センタッキ」と読む人がいます。 「ク」が「ッ」に変わるのです。これは「促音化(そくおんか)」と言います。 促音は「ッ」のことです。 促音化は、「ク」「キ」「チ」「ツ」のうしろに、カ行(「カ」「キ」「ク」「ケ」... 2019.05.07 言語一般
言語一般 膠着語、屈折語、孤立語とは 日本語教育能力検定試験では、膠着語(こうちゃくご)、屈折語(くっせつご)、孤立語(こりつご)に関する問題が出ます。 これは、言語を「形態的類型論」から分類したものです。世界の言語は、この3つのタイプに分けられます。ちなみに、日本語は「膠着語... 2019.04.28 言語一般
言語一般 日本語の「ほしい」は形容詞。英語のwantとの違いにも注意 日本語の「ほしい」は、形容詞です。 英語で「want」は動詞なので、混乱しないように注意が必要です。日本語と英語で意味は同じですが、品詞が異なります。 この区別を問う問題が、28年の試験にも出題されました。 「ほしい」の主語は「私」だけ。第... 2019.04.15 言語一般
言語一般 日本語教育能力検定試験に出題される「美化語」とは? 「美化語(びかご)」は日本語教育能力検定試験に出題されます。たとえば、28年度の試験で出題されています。 そこで、美化語について簡単にまとめました。 「美化語とは?」 ものごとを美化する用語です。たとえば、「お水」や「ご飯」です。 美化語は... 2019.04.15 言語一般
言語一般 日本語教育能力検定試験にも出題される、「重箱読み」とは? 日本語教育能力検定試験では、「重箱読み(じゅうばこよみ)」についての問題が出ることがあります。中学校の国語で勉強するようですが、忘れてしまった人も多いと思います。 そこで、重箱読みを簡単に紹介します。 1.「重箱読みとは?」 前が音読み(お... 2019.04.11 言語一般
言語一般 「育む」は自動詞?他動詞? 「愛を育む」などと使う、日本語の「育(はぐく)む」という動詞があります。 これは自動詞でしょうか?他動詞でしょうか? 辞書によると、五段活用の動詞です。「~を育む」という意味で使うので、育むは「他動詞」です。 [動マ五(四)]《「羽 (は)... 2019.03.14 言語一般